碘伏冲洗对中枢神经细胞毒性的基础研究

来源 :华北理工大学 | 被引量 : 1次 | 上传用户:banlangen
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的本基础性实验研究拟通过大鼠的体内试验,探索不同浓度的碘伏对脑组织的细胞毒性,以及稀释后的碘伏在预防及治疗颅内感染中应用的安全性。方法使用60只健康的雄性Wistar大鼠,净重300±10g,将60只大鼠随机分为3组,每组20只,分别标记为0.05%碘伏组、0.025%碘伏组及盐水对照组。用10%水合氯醛对三组大鼠行腹腔麻醉后,行右额开颅(模拟人右额开颅),剪开颅骨,在显微镜下分别剪开各层脑膜,将各组大鼠脑组织暴露出来,面积约1.5cm×1.5cm,分别用浓度为0.05%碘伏、0.025%碘伏及生理盐水反复冲洗大鼠脑皮层表面5分钟,再用盐水反复冲洗脑表面5分钟,用骨腊将骨窗封闭,行切口缝合。将三组Wistar大鼠置于同等条件及环境下饲养14天后,用4%多聚甲醛溶液将三组大鼠的脑组织行灌注,制成蜡块,将蜡块水平横切制成石蜡切片,并行HE染色后,在光镜下观察脑皮层神经细胞的变化;用免疫组化染色方法检测Caspase-3及Cleaved-PARP的表达情况;行TUNEL检测法观察大鼠神经细胞的凋亡状况,对上述各项指标进行统计学分析,研究两种不同浓度的碘伏行脑皮层表面冲洗对大鼠脑神经细胞的细胞毒性。结果用浓度0.05%的碘伏对大鼠脑皮层表面冲洗后14天,可见神经元细胞排列紊乱无序,神经细胞数量减少,间质水肿,可见部分神经元细胞发生凋亡,甚至变性、坏死;用浓度0.025%碘伏冲洗大鼠脑皮层表面后14天,可见神经细胞排列稍紊乱,纹理明显,神经细胞数量稍减少,间质水肿较轻微,可见少数神经元细胞凋亡,未见明显的神经元细胞变性、坏死;在大鼠脑组织表面用生理盐水冲洗后14天,镜下可见大鼠神经元细胞整齐有序的排列,无明显间质水肿,未见神经细胞变性、坏死,极少数神经元细胞凋亡。用两种不同浓度的碘伏冲洗大鼠脑皮层表面后14天,其Caspase-3和Cleaved-PARP的阳性表达率均高于生理盐水组。浓度0.05%碘伏组中大鼠脑组织Caspase-3和Cleaved-PARP表达的阳性率与生理盐水组相比有统计学差异(P<0.05),0.025%碘伏组Caspase-3蛋白、Cleaved-PARP阳性表达同生理盐水组无统计学意义(P>0.05)。应用TUNEL检测法观察三组大鼠脑皮层组织神经细胞凋亡情况,可见脑细胞间质水肿,胶质细胞、神经元细胞肿胀,发生凋亡的细胞主要是神经元细胞,集中在冲洗区,凋亡细胞在免疫荧光显微镜下呈现明显的绿色荧光,统计各组中TUNEL细胞的阳性率,并对数据进行分析总结:TUNEL细胞阳性率:0.05%碘伏组>0.025%碘伏组>生理盐水组(P<0.05)。结论分别用0.05%、0.025%碘伏及生理盐水对Wistar大鼠脑皮层表面行冲洗后14天,浓度0.05%碘伏可造成大鼠神经元细胞间质水肿,部分细胞发生变性、坏死,部分神经元细胞发生凋亡,这会对大鼠脑组织带来一定的损伤,甚至影响中枢神经功能;浓度0.025%碘伏对大鼠脑皮层细胞的损伤较0.05%碘伏较轻微,在神经外科治疗中,可将浓度0.025%碘伏用于颅内感染的预防及治疗,浓度为0.05%的碘伏对脑神经细胞的损伤较重,可用于治疗严重的颅内感染,如脑脓肿等。由于本次实验仅进行了两组碘伏浓度的研究,且观察时间14天,其他浓度的碘伏溶液对脑组织的损伤及远期影响仍需继续研究探索。
其他文献
[目的]:考察急性应激诱导大鼠海马Akt/FKHRL1信号通路活性的改变及其时效性;探讨心理应激的大鼠模型。[材料和方法]:1.实验动物:雄性SD大鼠,体重280±20g,每笼5只于动物房常规饲
【摘 要】小学英语大班额教学存在着许多弊端,为了提高课堂教学的效率,教师要让学生学会自主学习,合理开展小组合作,结合丰富多彩的实践活动,不断引进竞争机制。只有把新课程的教育理念与大班额英语教学的实际结合起来,才能完成新课程标准提出的教学要求和目标。  【关键词】大班额 自主学习 小组合作 有效教学    目前,多數农村和城镇学校普遍存在着班额大、英语师资缺乏的现象。班额大,存在的弊端就多,如教学活
【摘 要】初中语文教学中,培养学生现代文的阅读能力,提高学生现代文的阅读能力很重要。在教学中,具体的做法是:明确提高阅读能力的意义,有针对性的指导,加强读诵训练。  [关键词]培养 学生现代文阅读能力   当前,提高学生的阅读能力被越来越多的老师所重视,很多老师加强了对学生阅读的辅导与训练,但真正能力对学生进行针对性的辅导,专项性训练却并不多。部分老师总是强调“冰冻三尺非一日之寒”的道路,盲目的要
生活离不开数学,数学离不开生活,《数学课程标准》明确指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学”,把“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识”等内容都是课程总体目标。为此,我们在数学课堂教学中应遵循数学教学“源于生活,用于生活”的理念,紧密结合学生的生活实践,从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,把生活经
[摘 要]在信息化时代背景下,计算机已经成为现代社会不可或缺的重要工具,计算机技能成为现代人才必须要掌握的一项基本技能。在某种程度上来讲,计算机能力的高低直接影响着中职生的就业质量。鉴于此,笔者结合教学实践,重点探讨了中职计算机技能教学创新的策略,以便全面提高中职生计算机能力,增强中职生就业竞争力。  [关键词]计算机技能教学 目标 创新  一、情景教学,激发学生兴趣  大多数中职生学习成绩不是太
前不久有幸参加了学校组织的外出取经活动,回来后感触很深。我们到山东茌平杜郎口中学参观学习后,清楚地认识到,要适应当今社会科技飞速发展的形势,传统数学教育模式需要改革,而且必须改革。探索新的数学教学方法,全面提高学生的数学素质,是我们广大数学教师的当务之急。我们要让学生自主学习、自主探索和合作学习,注重培养他们的创新精神和实践能力。   经过一天的参观学习,大家一致认为不虚此行。第一,杜郎口中学的文
当前,在初中物理教学中,要推行素质教育,适应新课程改革的新要求,需要解决的问题很多。我作为一个物理教师,结合自己的工作实际,对物理新课程改革中的一些问题作了一些探讨。   一、教育观念要转变与更新   教育观念是人们对教育问题的认识和看法,可以说教育中的每个问题都存在着观念问题。它有正确和错误、先进与落后、积极与消极之分。先进的教育观念产生积极的教育行为,使教育获得成功和进步。   而落后的教育观