自2005年以来,我国相继开展专业学位研究生教育,艺术硕士专业学位也随之起步,主要涉及舞蹈、电影、戏剧、美术、音乐、艺术设计、广播电视和新媒体制作等艺术创作领域。艺术硕士专业学位研究生教育肩负着我国艺术教育高层次应用型人才培养的重任,舞蹈领域艺术硕士专业学位研究生的培养质量决定着我国舞蹈领域艺术人才的发展。在高等教育改革趋势下,需要进一步提高舞蹈领域艺术硕士专业学位研究生的培养质量。研究生培养方案作为研究生教育的指导性文件,是对高层次人才培养方式及培养过程的设计与描述,是研究生培养工作的主要依据,也是直接关系到人才培养质量的因素之一。因此,制定科学合理完整的舞蹈领域艺术硕士专业学位研究生培养方案是值得探讨的话题。本文采用文献资料法、文本分析法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法,以北京市高校全日制舞蹈领域艺术硕士专业学位研究生培养方案为研究对象,对比和阐述北京市六所高校全日制舞蹈领域艺术硕士专业学位研究生培养方案的异同点,发现培养方案的实施情况及存在的主要问题,为完善北京市高校全日制舞蹈领域艺术硕士专业学位研究生培养方案提供参考与借鉴。通过研究得出以下结论:（1）北京市六所高校全日制舞蹈领域艺术硕士专业学位培养方案以艺教指委的要求为指导,共性大于差异性,且培养方案内容缺乏完整性与系统性。（2）北京市六所高校办学特色不同,培养目标具体要求有所差异,在知识和能力结构方面未给出具体量化标准,缺乏人才就业定位。对培养目标了解程度方面,北京师范大学研究生最高,北京体育大学研究生最低。（3）北京市六所高校研究方向数量适宜,体现了科学性与特色性,北京体育大学开设的舞蹈身体训练研究方向与舞蹈领域艺术硕士的培养不相符合,缺少艺术学背景的师资力量和缺乏课程开设的支撑条件。六所院校对研究方向的设置依据、具体名称和研究内容的介绍均存在一定程度的缺失和标准。（4）北京市六所高校培养方案在课程结构分类相对完整,中央民族大学最为详细。六所院校均实行学分制管理,在课程设置比例、学时学分方面差异较大。公共必修课程设置基本一致;专业课程方面,中央民族大学开设课程最多,而北京舞蹈学院开设导师课程,具有特殊性;选修课设置方面,主要集中于舞蹈类、艺术类作品赏析类、舞台设计类等课程,其中,北京舞蹈学院涉及领域和数目最广,北京体育大学与中央民族大学落实力度相对较差,灵活性不足;学术与实践活动方面,北京师范大学研究生参与比例最高。北京师范大学与北京舞蹈学院研究生对课程设置总体满意度较高,北京体育大学较低。（5）北京市六所院校培养方案中,对校外导师指导实践、导师指导内容、导师制定研究生个人培养计划、学术与实践活动参与的形式、内容、次数等方面缺少标准,且没有建立对应的评价体系。对加强导师指导力度方面,71.2%毕业生认为有必要,28.8%认为没有必要。