提高中学青年教师课堂教学能力的校本培训策略研究

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教师的课堂教学能力和校本培训两方面内容一直以来都是教育界的研究热点,虽然已有研究取得了很多成绩,但就校本培训的研究而言,在培训对象上,几乎都是全体老师,专门研究青年教师培训的少,而研究有关提高中学青年教师课堂教学能力的校本培训策略的更少;在培训内容上,缺少系统的培训课程。就课堂教学能力的研究而言,在研究对象上,研究高校青年教师教学能力培养策略的多,研究中学的少;研究“教学能力构成”的多,对青年教师这一特定教师成长阶段应必备的课堂教学能力研究的很少,研究也只是局限于部分地区青年教师教学能力现状和影响因素的调查与分析;在教师课堂教学能力获得方面,各种研究都指出其主要途径是通过培训,但无论哪种培训,教师都是处于从属和被动地位,教师自身在提高教学能力中的作用没有发挥。本研究试图为解决这些问题作一些努力。本研究基于文献调研和北京市广渠门中学青年教师课堂教学能力的现状调查,将青年教师必备的课堂教学能力按照上课的流程,划分为课前教学设计能力、课中教学表达能力和课后研究、反思课堂教学能力三类,每类能力又细化为若干项能力,分别就各项能力的培训内容、课程、策略以及培训的保障机制进行了详尽研究。希望本研究既为同类学校开展校本培训研究工作提供有益的借鉴,也为“校本培训”和“中学青年教师课堂教学能力”两方面的理论概括提供素材。
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