语言与性别研究一直是社会语言学所关注的主要课题之一。作为语言的一种社会变体,男女语言的差别也许是人类语言差别的最古老形式。上世纪60年代,西方女权运动的兴起大大促进了语言性别差异的研究;随后40年西方关于语言与性别研究取得了较大的进展,主要理论学说包括缺陷论、支配论、差异论、礼貌论和建构论,这些理论为语言的性别差异研究提供了丰富的视角。近来,话语分析逐渐成为语言性别差异研究的一个焦点。评价理论作为系统功能语言学的新发展,主要侧重于对话语赋值语义的研究。该理论起源于Halliday系统功能语法框架中的人际意义系统,经过近20年的发展,主要包括态度、介入和级差三大子系统;其中,各子系统又可以进一步细化。评价理论主要通过对语言中态度、介入、级差资源的分析,评价语言使用者对事态的立场、观点和态度。为了探究男女公众演讲中评价资源的分布特征以及影响这种分布的因素,本文提出了如下三个研究问题:1)男女公众演讲中较常使用的评价资源有哪些?2)男性和女性演讲中常用的评价资源分别有哪些?3)男性和女性演讲中在评价资源使用上是否存在差异?如果存在,那么这些差异在评价理论三大子系统中分别是如何体现的;影响这种分布的因素又有哪些?为回答以上问题,本文选取了男性和女性公众演讲语篇各8篇,共计30,776字,其中女性语篇14,778字,男性语篇15,998字。通过语料库工具软件CorpusTool对这些语篇进行细致的定量和定性分析。具体研究结论如下:首先,整体来看,在评价资源的三大子系统中介入资源的比例最高,其次是态度资源。涉及到各子系统,介入子系统中话语紧缩资源的使用要多于话语扩展资源,态度子系统和级差子系统中演讲者使用较多的是鉴赏资源和强化资源。其次,无论在男性演讲还是女性演讲中,介入资源都占有较高比例。涉及到不同性别演讲者对各子系统资源的使用,女性演讲中较常使用鉴赏、话语减缩和话语扩展资源;男性演讲中则较常使用强化、话语减缩和扩展资源。第三,基于上述分析,二者的相同点在于:整体上看,男女演讲者都偏爱使用介入资源,涉及到各子系统,否定、情态、安全/非安全、社会评判和强化资源在男女语篇中都有较高的出现频率。不同点在于:态度子系统中,女性偏重于使用鉴赏资源,而男性则倾向于情感和社会责任的渲染;介入子系统中,男性使用否定资源和证据资源的频率要高于女性,而女性则倾向使用反驳和情态资源;级差子系统中,男性多使用聚焦资源,女性则偏爱语势资源。本文对影响男女公众演讲语篇中评价资源分布的因素作了尝试性的阐释。分析表明,语篇体裁以及男女在特定场合中扮演的角色决定了其语言在情感色彩及态度意义上的差别。在基于同一主题的公众演讲中,男女演讲者扮演的角色相同或相似,而且他们对自己所处的社会地位及环境具有相同的认识,因而他们语言的性别标记相对模糊。为探讨演讲中评价语言使用的性别差异,本文运用评价理论对男性和女性公众演讲中的评价资源进行了细致分析。然而由于语料有限,本文仅分析了男女演讲稿各八篇。因此,后续研究者仍有必要在增加语料基础上进行更全面的研究。此外,通过对词汇层面评价性资源的分析,本文希望能将评价理论引入英语演讲教学中,对中国学生英语演讲以及口语能力的提高有所贡献。