蒙学教材因为浅显粗鄙，历来不受重视。但是作为蒙学经典的《千字文》，却在教育、文学、书法以及文化交流中占有重要地位。不仅在史志、集部中有著录，后世硕儒也纷纷对之讨论、注解和仿写，形成了“千字文现象”。所以，《千字文》与汉章帝、钟繇、王羲之和周兴嗣的关系，即其形成有着不同的解释；对文本注解的释义、释事和释字等方式，形成了不同的注释版本；为童蒙教育或是展现文思的目的，增补、续写、重编、仿写《千字文》形成了不同的《千字文》别本。而在书法领域，更有书法名家竞相创作，留下不少传世佳作。仅就蒙学教材而言，《千字文》在用韵、句式等方面的特点，对后世蒙学教材有着深远影响，并传至吐蕃、日本、朝鲜等地，成为文化交流的途径之一。本文结构便建立在这些方面，分为五部分对《千字文》做一个较为全面的梳理。第一部分主要讨论《千字文》的形成与流传，分析《千字文》的编撰及流传的历史线索；第二部分、第三部分和第四部分分别对其释本、别本和书法名作作简单考证；第五部分讨论《千字文》的用韵和句式对后世蒙学教材的影响，并简单介绍其对外影响；结语部分对当代教育提出问题。本文所采用的研究方法主要是对《千字文》类文献的考订和解读分析，以期能对《千字文》有较为清晰的认知。