教师职业认同作为社会认同的一种特殊形式,主要体现了教师对其职业及内化的职业角色的积极认知、体验和行为倾向的综合体。本研究基于社会认同理论和相关研究成果,试图建构工作满意度和情感承诺在教师职业认同与离职意向间的链式中介模型。使用教师职业认同量表、工作满意度问卷、情感承诺问卷和离职意向问卷对439名中小学教师进行测查。结果表明:(1)男教师在工作满意度得分上低于女教师,而在情感承诺得分上高于女教师;方差分析结果显示,在离职意向得分上存在显著的年龄和教龄差异,进一步的多重比较显示,25~30岁这一组在离职意向上的得分均高于其余三个年龄组(ps<0.05);教龄低于5年的教师在离职意向的得分均高于教龄为6~10年和大于10年这两组教师(均ps<0.05)。(2)教师职业认同、工作满意度、情感承诺和离职意向间呈显著相关,其中教师职业认同与工作满意度、情感承诺呈正相关(ps<0.05),而教师职业认同、工作满意度、情感承诺与离职意向呈负相关(ps<0.05)。(3)工作满意度在教师职业认同与离职意向之间存在中介作用;情感承诺是教师职业认同与离职意向之间的中介变量;教师职业认同通过工作满意度和情感承诺两个中介变量影响其离职意向;工作满意度和情感承诺在教师职业认同与离职意向间存在链式中介作用。