在新课改的大背景下,传统的英语教学理念已经无法跟上教学改革步伐,传统的英语教学也已经无法圆满地完成新时期英语教学目标。近年来,小学英语教学开始研究语篇整体性教学。为了促进小学英语教师更好地进行语篇整体性教学,激发高年级学生学习英语的内驱力,最终提高学生的英语综合运用能力,笔者将以武进区X学校为例对小学高年级英语语篇整体性教学进行探索和研究。在本次研究中,笔者主要借助个案研究法、经验总结法等方法,将心理学中的格式塔整体理论、认知理论、三种阅读教学模式(自下而上模式、自上而下模式、互动模式)作为本次语篇整体性教学的理论基础,以X学校对语篇整体性教学的实践为例,对小学英语语篇整体性教学的主要类型进行了阐述。并采用问卷调查法、访谈法等调研方法对小学英语语篇整体性教学的实施态度、实施过程、实施效果以及实施困惑进行了真实、详细地实地调研。通过调研,发现了语篇整体性教学过程中存在的各种问题。并对这些问题产生的原因进行了具体地分析,从而提出了优化小学英语语篇整体性教学的途径。