我国自20世纪90年代后期以来,开始试行国家、地方、学校三级课程管理制度,这意味着国家开始逐步重视地方、校本课程的开发。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出：改变课程过于集中的状况,将校本课程与国家课程、地方课程并列为课程三大板块之一,以增强课程对地方、学校及学生的适应性。课程资源开发是基础教育新课程改革的重要内容,随着新课改的不断深入,课程资源开发的重要性日益凸显,越来越多的人们认识到,没有课程资源的广泛支持,再美好的课程改革设想也很难转变成中小学的实际教育成果。红色文化资源是优质的教育资源,它集内涵丰富、形式多样、功能独特等特点于一身。因此,红色文化资源自诞生以来,就一直作为思想政治教育的重要资源,成为理想信念教育、爱国主义教育、人生观与价值观教育等的重要内容。红色文化资源是优质的教育资源,同样,在新课改理念的框架下,它是优质的课程资源,而且,作为中小学诸多课程资源之中的特殊一员,红色文化课程资源的合理开发和科学利用的程度也将作为课程资源是否具有丰富性和适切性的重要体现直接决定着新课改目标的实现。本研究以江西省永新县为个案,通过对该县地方红色文化资源作为中小学重要的课程资源被开发和利用的现状和问题进行调查和分析,旨在探索出当地红色文化资源这一优质的中小学课程资源开发和利用的新途径、新方法和新策略。全文共分为五大部分：第一部分,前言第二部分,江西永新县红色文化资源概述,第三部分,江西永新县中小学红色文化课程资源开发的现状调查第四部分,促进江西永新县中小学红色文化课程资源开发的理性思考与对策