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概化理论是现代心理与教育测量理论之一，多元概化理论是单变量概化理论的深化和发展，广泛应用于各种测评中。本文在系统地介绍了多元概化理论的基本原理及基本方法的基础上，针对一个属多元嵌套不平衡设计教学人员测评方案，运用多元概化分析，估出测量目标及侧面的方差协方差分量、探索控制误差的方法，并为改进不同情形下教学人员测评提供实际参考价值。研究发现，整个测验信度(合成可靠性指数)较高，但某些单变量的信度(可靠性指数)不高；学生在某些教师的评价上存在较大争议；测验原规定的权重并不是最佳有效权重，通过改变权重还可达到更高的可靠性指数；研究还发现，要使整个测验合成可靠性指数达到0.8以上至少需要35个学生。