成绩测试是教学过程中的重要环节,同样,汉语成绩测试也是汉语国际教育中不可缺少的一部分。在汉语作为第二语言的教学中,成绩测试不仅能检验教师的教学效果,影响着教学计划的调整,还能反映学生一定阶段内的汉语学习情况。对老师和学生而言,都有着一定的指导作用,是教学和学习的风向标。在一年的教学实习中,笔者发现成绩测试在教学中能有效的促进教学,但在实施过程中也发现了不少问题,说明成绩测试依然存在改进的空间,因此这种有针对性的成绩测试有一定的研究价值。本文将泰国东北皇家理工大学的初级汉语学生作为研究对象,从自身教学过程中最常接触的阶段性测试作为出发点,采用问卷调查、试题具体内容分析以及数据统计分析等方法,分析了解自己在随堂测试、期中测试和期末测试不同阶段的测试中的测试内容、测试方法、以及在测试取得的效果和不足。通过分析各种成绩测试中反映出来的诸多情况,从而发掘出成绩测试与教学存在的问题。正是因为教学过程中各种测试结合仍然不紧密、教师在测试中主观性过强、学生对待测试态度随意等问题,使得教学与成绩测试仍然需要从教师及学生多方面进行改变,引起重视。最后提出一些有效可行的、针对性较强的解决措施,为泰国初级基础的汉语教学和测试提供一定的参考,以期对以后赴泰的汉语教师的教学有启发作用,引起教师对成绩测试的注意。