在计算机网络发展急速的今天,传统的教学方式正在面临前所未有的挑战。为了培养能够适应新时期新形式要求的多样化、个性化的人才,网络教学势在必行。网络教学以自学为主,充分体现了现代教育技术理论的最新指导思想,使学习者从知识的被动接受者转为知识的主动构建者,改变了传统教师课堂授课的线性教学模式,转而变为学习者突破时间和空间限制的非线性自主学习模式。网络教学充分利用了最新的计算机技术、网络技术、多媒体技术等,使教学能够跨越时间、空间的限制,具有极大的灵活性和交互性。 北京工业大学“教育在线”自2002年从清华大学引进,经过五年的建设,北京工业大学“教育在线”包括移动网络直播系统、视听课堂、教育技术培训、北京市精品课程、工大精品课程以及教学资源库等模块,网络课程和音视频资源的总量已达千部(集),起到了常规教学辅助作用。但是伴随教育教学改革的不断深入和对学生个性化学习的需求增加,同时也由于IT技术更新的周期短,受当时平台开发的技术制约,有必要从根本进行改进。 在这样的背景下,北京工业大学现代教育技术中心提出重新开发新一代网络教学平台,并建立项目“北京工业大学网络教学平台的研究与开发”,该项目是北京工业大学教育教学研究重点项目。新版北京工业大学网络教学平台对国内外优秀案例进行详细分析,并结合我校实际教学运转情况,提出“以人为本”为设计原则,做出有较强针对性、实用性的需求分析,对新平台的功能进行优化设计。新平台基于Struts框架实现,并引入Ajax技术对Struts框架进行优化改进,使平台的运行更稳定,操作更友好。新平台的特点是使用简单、功能合理、界面友好、提示丰富,可以使计算机操作不熟练的师生也能运用自如。目前,新平台已经投入使用,受到学校各级领导的好评以及全校师生的欢迎。 本论文首先介绍了课题的背景、来源、意义以及国内外研究状况,然后对新平台的功能需求进行详细的分析,接着简单介绍了实现平台所采用的Struts框架和Ajax技术,并提出新平台的实现方案。本文的后半部对新平台的具体实现与测试做了详尽的阐述,并针对研发过程中遇到的问题及其解决方案做了说明。