【摘 要】
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教师资格考试对培养合格中小学教师具有深远的意义,为研究教师资格考试是否很好地发挥选拔合格教师的功能,以2014年至2016年教师资格考试《数学学科知识与教学能力》(初级中
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教师资格考试对培养合格中小学教师具有深远的意义,为研究教师资格考试是否很好地发挥选拔合格教师的功能,以2014年至2016年教师资格考试《数学学科知识与教学能力》(初级中学)试题和相应考试大纲为研究对象,采用美国SEC(Surveys of Enacted Curriculum)模式分析二者的一致性。再结合一致性研究结果对一线教师进行半结构性访谈,收集整理部分专家教师对有关教师资格考试的看法。研究结论表明:六套试题与考纲的波特一致性系数都低于临界参考值;试题与考纲在认知水平维度上的一致性不佳;试题在内容主题分布上存在局部失调;试题的认知要求总体偏低。最后,根据研究结论提出更新考试大纲以体现学段特点、恰当调适试题内容结构、适当提高试题的认知要求等建议。
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