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对于中国的英语学习者来说,词首辅音丛习得是比较困难的。六安方言是中国南方的一种地方语言,六安人拥有自己的说话方式。在这种情况下,六安地区的学生所说的英语自然会带有“六安味”,这就让六安学生的词首辅音丛习得的难度加大。他们把根深蒂固的母语发音习惯迁移到英语发音中,导致不标准的英语发音。本文在对比分析理论的框架下,采用标记区分假设,借助语音分析软件Praat,数据分析软件SPSS,通过实证研究及实验研究,找出六安方言和英语语音体系的相似点与不同点。本文的研究对象限定于特定的辅音丛类型,即以/r/音结尾的二元素词首辅音丛。对六安地区英语学习者的英语错误发音分析,将对英语教学具有一定的指导意义。在本文的实验中,共有14名六安地区的学生(8男,6女)参与了此次实验。所有的试验者对包含二元素词首辅音丛的单句子进行朗读,他们的录音材料是这次实验的内容。然后把他们的数据同标准发音的母语者的数据进行同一录音材料的对比,分析,最终得出数据。得到的数据分别从量和质两个方面进行分析。通过对实验结果的分析,得出以下结论:(1)/θr/和/?r/习得的正确率最低,/tr/和/dr/习得的正确率最高;在每组的词首辅音丛中,特别是/tr/-/dr/和/kr/-/gr/这两组,以浊辅音为首的辅音丛习得情况比以清辅音为首的辅音丛习得情况要差;当他们在发这些辅音丛时,每个音的共振峰,强度,音高与母语为英语者的发音数值不吻合;女生发的音高普遍高于男生;通过卡方检验,每组对应清浊辅音丛的区分度很低;当学习者碰到本地方言没有,而在英语里出现的音时,他们倾向于用自己熟悉的音代替;(2)造成以上现象的主要原因是六安方言对英语学习者的语音习得的阻碍。在六安方言中,没有/r/,/f/音素,同时,普通话的语音系统特征也影响了他们的正确语音习得,由于标志性理论的影响,六安英语学习者习惯用他们所熟悉的发音方式处理这些辅音丛。