阅读教学在英语课堂中占据着举足轻重的地位,现今的阅读教学模式使学生被动接受语言知识,无法发挥主观能动性,效果欠佳。然而,项目式教学解决了这些潜在问题,其以项目为基,能够真正让学生成为课堂的主人。学生以小组合作形式进行学习,利用所学知识培养解决实际问题的能力。自项目式教学进入我们视野以来,国内外许多学者和一线教师在不同学科加以实践应用,并对这一教学模式给予高度评价。然而,笔者发现基于学科核心素养的项目式教学在高中英语阅读教学中的应用研究还不是很充分。因此,本研究提出如下研究问题:1)项目式教学能否有效提升高中学生的英语阅读能力?为什么?2)项目式教学能否有助于培养高中学生的英语学科核心素养?本研究采用定性与定量相结合的研究方法,选取华东师范大学第二附属中学高一年级2个班级共60名学生作为研究对象,依托阅读理解试卷前测与后测、问卷调查、个人或小组访谈的形式,旨在验证基于学科核心素养的项目式教学在高中英语阅读教学中的有效性。研究结果显示,与传统的教学模式相比,项目式教学更能有效提升学生的英语阅读理解能力,实验班后测平均成绩高于对照班,且实验班后测成绩较前测有显著提升。此外,项目式教学多角度培养了学生的学科核心素养,学生在合作学习、自主学习、探究学习中提升语言能力、文化意识、思维品质、学习能力,主观能动、培养兴趣。这也强调了教师在未来的项目式教学中需要进一步培养语言能力与教学技能、注重师生的课堂双向互动与评价、开发更多的教学案例和资源。