【摘 要】
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物理解题一直是高中物理教与学面临的重要问题,物理解题是教学的重要环节,也是学生学习的一个重要目标。本文以现代的教育心理理论为指导,结合笔者十几年的教学实践,着重研究
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物理解题一直是高中物理教与学面临的重要问题,物理解题是教学的重要环节,也是学生学习的一个重要目标。本文以现代的教育心理理论为指导,结合笔者十几年的教学实践,着重研究了物理解题中思维的几个问题。本文首先研究物理解题中的思维品质,对于思维各个品质培养提出了教学建议;其次重点研究了物理解题中常用的几种思维的特殊方法;然后研究物理解题中可能存在的思维障碍,对于动力学问题解决中存在的思维障碍进行了调查分析,并提出一些教学建议;最后对动力学问题解决过程中出现的典型思维错误进行详细剖析。本文从教学实际出发,对于高中物理解题具有一定的参考价值。
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