作为社会转型中的一个新的社会现象,我国农村“留守儿童”问题近年来开始受到政府、学术界乃至全社会的关注。相比较而言,关于留守儿童的问题的现状和起因以及父母外出务工给留守儿童的教育、行为、心理健康等方面带来的影响的研究居多,而对农村“留守儿童”的社会适应的研究甚少。本研究试图对这一重要但至今仍未受到充分重视的问题上作一探讨,主要是调查农村“留守儿童”社会适应问题尤其是学习适应、自尊状况和人际关系三个方面的现状、并分析原因及提出教育对策。调查样本来自安徽省枞阳县会宫乡的四所初中,通过自编问卷和儿童自尊量表就学习适应、人际关系和自尊状况对留守儿童进行调查,并通过访谈对若干个案进行了分析,以求从量和质两个角度探究留守儿童的社会适应状况。本研究结果表明:大多数留守儿童在社会适应方面存在着问题;学习适应方面,学业发展明显落后;自尊方面,失落自卑、自控能力不强、焦虑任性,成就感低;人际关系方面,关系失调,脆弱孤僻,主观偏见;只有少数留守儿童深切理解父母的不易和家庭的困境显得格外早熟,发奋读书、成绩优异、积极向上、乐于助人、懂得感恩,表现出较好的社会适应。本研究认为,留守儿童社会适应问题的出现是多种因素共同作用的结果。同时指出,要从根本上缓解乃至彻底解决农村留守儿童难题需要:构建家庭、学校、社会三位一体的保障体系,加强亲子沟通交流与监管;加强学校教育,弥补留守儿童家庭教育的缺失;加强社会关注,营造有利于留守儿童成长的社会氛围;强化政府职责,关爱留守儿童的健康成长。