随着我国学校教育变革与教师教育变革的深入，中小学逐渐成为教育变革的基本单位，在“U-S”合作的大背景下，教育变革的未来方向之一将是由单兵独战变为联合作战，“U-S”合作对于促进中小学校管理能力、促进教师专业发展、提升学校核心竞争力具有重要作用。但是另一方面，合作还处在探索的过程，还存在各方面的障碍，现有的探讨和改革的效益离社会要求和人们的期望还有很大差异。中小学里的附属学校具有参与“U-S”合作的优势，通过对某所附属学校与大学合作的现状调查，探究并论证出当前“U-S”合作中存在的具体问题，分析原因，最后对“U-S”合作基本条件和实施路径进行对策思考，旨在使中小学主动寻求大学帮助，实现“U”与”S”资源共享，促进中小学教育变革。全文共分五个部分：第一部分是绪论，简要介绍了问题的提出、综述了国内外关于“U-S”合作的文献、研究对象、思路、意义和方法。第二部分是相关理论基础，介绍了“U-S”合作的相关概念和理论基础。第三部分是“U-S”合作实践现状，阐述了“U-S”合作动机、合作内容、合作过程及合作成效四个方面。第四部分是H师范大学附属实验中学在“U-S”合作中的调查与分析，首先作为合作背景，从资源角度分析H师范大学附属实验中学在“U-S”合作方面的优势及必要性；其次对当前“U-S”合作的现状进行了调查，探究并论证合作中存在的问题：一、合作中思想认同度不一致；二、教育资源利用率低；三、合作中缺少归属感；四、缺少制度性和组织化的安排，最后对存在的问题进行原因分析。第五部分是对“U-S”合作基本条件和实施路径的思考，首先对合作的前提、关键、保障、原则进行了阐述，其次对实施路径进行了思考：一、建立规范的管理运作机制；二、基于教育资源选择科学适宜的合作方式；三、加大经费支持力度并合理利用。