作为当今学术界所关注的一个重点,象似性已经成为了语言学界的一个重要话题。象似性存在于语言的各个层面,并且可以对语言教学起到一些积极的作用。医学英语词汇是医学英语的一个重要组成部分,一直以来,它都是学生学习医学英语的一大难点。许多学生花大量的时间去学习医学英语词汇,但是却难以取得进步。本文旨在将象似性理论应用于医学英语词汇教学,并对此进行一些系统而深入的研究。首先,本文回顾了象似性理论的一个基本框架,包括象似性的定义、分类、原则以及与词汇相关的象似性。其二,本文回顾了医学英语的特点,包括目前关于医学英语词汇的研究以及眼下医学英语词汇的教学情况。其三,为了更好地了解学生学习医学英语词汇的态度、存在的问题以及已采用的学习策略等情况,本研究进行了一次基于问卷调查的调查研究。其四,为了验证将象似性理论应用于医学英语词汇教学是否有效,本文展开了一次以前测、后测、访谈等为手段的实验研究。最后,本文对问卷调查、前测、后测、访谈所获得的数据进行了分析,并得出了以下结论：a.虽然学生对医学英语词汇学习有着积极的态度和正确的理解,但是他们不知如何才能有效的学习医学英语词汇,学习方法非常有限。b.经过一个学期的教学实验之后,基于象似性理论教学的班级在医学英语词汇上所取得的成绩明显高于基于采取传统手段教学的班级,这表明将象似性理论应用于医学英语词汇教学可以提高学生的学习效率。c.将象似性理论应用于医学英语词汇教学不仅可以让学生学到新的医学英语词汇,还可以让他们学到一些有用的学习策略。