当今世界科技突飞猛进,综合国力竞争口益激烈,而综合国力的竞争是人才的竞争,大学是学校教育的最后阶段,体育作为教育的重要组成部分,在培养人才方面起着不可或缺的作用。因此,高校如何应对21世纪对人才素质的要求,促进学生身心健康发展,培养学生参加体育锻炼的兴趣和终身体育意识,是非常值得研究的问题。体育教学俱乐部模式在西方发达国家高校中已被广泛应用,经过多年的实践,积累了许多丰富的理论与经验。而我国高校运用体育教学俱乐部模式处于初始阶段,我国不能照搬照抄他们的理论与经验,而应根据我国高校的实际,借鉴其对我国有价值的内容,开拓出符合我国高校体育教学发展之路。本研究统过对我省高校发放调查问卷,掌握第一手材料,了解我省体育教学俱乐部模式的发展现状。通过对调查问卷的分析,寻求对策,旨在使我省普通高校体育教学俱乐部模式实现最优化,并得到广泛推广,同时进一步深化高校体育教学改革,提高高校体育教学水平。本文通过文献资料法、调查法、数理统计法,得出如下结论:1.学生、教师对现有的场地、器材满意度不高,高校场地、器材建设相对不完善,不能满足体育教学俱乐部的发展。2.中、青年教师在俱乐部教师队伍中所占的比例较大,能满足体育教学俱乐部的发展需要。教授、副教授职称的平均年龄过高,各职称的平均年龄差别过大,不利于教师队伍发展,教师的职称结构有待改善。3.高校教师专项结构的制约,学校体育项目设置与学生的选项不能很好的吻合,体育教学俱乐部的师资队伍有待优化。4.学生参加体育锻炼的积极性不高,学生的体育观念还有待引导,校园体育文化的建设还有待加强和改善。5.体育教学俱乐部不能完全摆脱传统教学模式的禁锢,在教学指导思想、教学内容、教学方法、考核评价等方面需要进一步探索。