河南省自2008年秋季起开始实施新课程改革,这使义务教育课程面临着诸多新机遇与挑战。为更好地矫正新课改实施过程中出现的偏差与不足,河南省汝南县的教育工作者们在教学实践中不断地改革与创新,最终构建出具有地方特色的“汝南教学模式”。《义务教育物理新课程标准(2011)》中明确指出物理课程应注重学生的全面发展、培养学生的科学素养,关注学生应对未来社会挑战的需求。为更好地实现这一目标,笔者把“汝南教学模式”应用到初中物理教学中。在实践中,对汝南教学模式加以改进和可视化处理。笔者在实习所在学校汝南县初级中学中选择两个班级为研究对象,对汝南教学模式展开应用研究。研究结果显示,与传统教学模式相比,汝南教学模式能有效提高学生的物理学习兴趣、课堂参与度、探究能力及知识掌握程度,但不能使学生的思维能力得到明显提升等结论。本论文主要有六部分组成:第一部分为绪论。首先介绍了本研究的研究背景,阐述了研究目的和意义;然后分析了国内外关于教学模式的研究现状;最后介绍了本研究的研究内容与研究方法,研究方法包括文献研究法、访谈法、问卷调查法、实验研究法。第二部分为“汝南教学模式”概述。先介绍了汝南教学模式的基本概况,包括三个主要特点、六个教学环节;接着分析了汝南模式的理论依据、原则和优点。第三部分为“汝南教学模式”在初中物理教学中应用现状调查与分析。先调查了教师与学生并对调查数据展开分析,然后总结模式的不足及存在问题。第四部分为“汝南教学模式”在初中物理教学中的应用。首先对模式做出可视化改进;然后说明了实验实施细节并开展实验,并以一节课为例详细介绍了汝南模式的实施流程;最后从五个维度分析了汝南模式的应用效果。第五部分为研究建议与总结。对教学实践进行反思,提出四条建议;指出了研究的创新点和不足之处,总结了论文研究结果,并对汝南教学模式的发展与应用进行了展望。