以多媒体和网络为代表的信息技术的飞速发展，正在改变着我们的生活环境和学习方式。近两年来，信息时代发展的新技术——“博客”(Blog)在众多行业和领域中得到了广泛的应用，也逐渐渗透到信息化教育中，为我国高校思想政治理论课的教育教学增添了一种新的方式。本文尝试将“博客”的理念与技术引入到高校思想政治理论课教师的教育教学当中，通过对概念与分类、历史、与网络相关传播形式及主要特点的介绍，使我们了解“博客”及其基本发展情况；从传播学、教育学、心理学角度分别论述了创建高校思想政治理论课教师博客平台的理论基础，说明了它的传播形式符合奥斯古德-施拉姆循环模式，具有建构主义理论的色彩，属于“非指导性”教学理论模式；从创建高校思想政治理论课教师博客的构成要素方面分析了创建高校思想政治理论课教师博客需求性要素，高校思想政治理论课教师应具备的个人素质、专业素质等主导性要素，创建高校思想政治理论课教师博客的专业性原则、时效性原则、创新性原则、人性化原则等原则性要素；从“博客”在实际运用中对教师、学生的作用及其对教育系统本身的影响，分析了创建高校思想政治理论课教师博客的重要性，得出创建高校思想政治理论课教师博客是非常必要的，对高校政治理论课教师、学生及其教育教学方法的改进都具有重大意义。最后笔者介绍了创建高校思想政治理论课教师博客平台的实际操作流程，从登陆注册到总体格局设计，从添加日志到回复日志都作了详细介绍，具有操作性和指导性的意义。