近年来，电脑游戏对儿童的学习和生活带来的强烈影响已受到社会各界的共同关注。人们在担心游戏给孩子们带来的负面影响的同事，也在思考它们深受学生们关注和喜爱的原因。专家们提出在教学活动中可以适当引入一些游戏元素，随机教育游戏应运而生。教育游戏的出现给信息化教育带来了巨大的革新，它可以激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力，提高学生的学习效率，让学生在玩中学，在学中体会娱乐的乐趣。在小学教育中，随着义务教育课程改革的不断深入，越来越多的教育游戏进入到小学生的课堂学习和家庭学习中，但仍有家长和老师对此存有疑虑。教育游戏开发机构的不完善、教育游戏中娱乐性与知识性的不平等分配、教学资源条件对于教育游戏引入小学课堂的限制等，都成为将教育游戏引入小学教育中不可避免的难题。所以本文从义务教育课程改革的要求以及教育游戏的巨大教育潜质作为出发点，对教育游戏引入到小学教育中的可行性进行了分析。分析过程如下：首先，本文从理论出发，以坚实的理论基础验证了教育游戏的合理性；其次，综合分析了现下国内外许多国家的教育游戏研究现状，为我国教育游戏在小学教育中的应用提供了诸多经验；并且根据小学生的学习心理特点出发，选择了国内外几款优秀的教育游戏进行分析和评价，借鉴已经成功将其引入小学教育的案例来增强教育游戏在我国引入到小学教育中的可行性；再次，本文还从教学实践出发，介绍了一款简单、便捷的教育游戏制作软件——Scratch程式语言设计，并且详细地通过描述性文字与图解的方式，介绍了如何自制一款教育游戏的过程，为广大教师自己动手制作教育游戏带进课堂教学提供了实践基础。从调查数据出发，本文通过对两所小学的学生、家长及教师进行了问卷调查，调查记过显示：教育游戏在小学教育中是可行的，但可行空间有限。最后，根据教育信息化的发展趋势，得出结论：教育游戏引入到小学教育中是可行的，教育游戏在小学教育中的作用也将越来越突出、明显，并且必然会有更深入、更广泛的发展前景。