有关新疆的双语教学现状,双语教育中存在的问题,双语教育培训情况以及效果,双语班学生某门课的掌握情况等的文献不少,但是有关新疆双语教师学科知识研究的文献却很少。学科知识是教师进行教学的基础,没有丰富和扎实的学科知识的强力支持教师是不能保证教学效率,更没办法提起当优秀教师这个话题,因此为了保证和提高双语教育的效率,有必要对新疆双语教师的学科知识给予关注和研究。那新疆初中双语数学教师的学科知识现状到底怎么样,影响教师学科知识的因素到底有哪些呢?怎么做才能提高教师的学科知识水平呢?本研究主要以以上三个问题为主对50名新疆初中双语数学教师进行了问卷调查和访谈,得出了以下结论:第一,新疆初中双语数学教师学科知识现状(1)初中双语数学教师对函数概念的了解不够深,不太清晰,缺乏本质的理解。(2)初中双语数学教师对二次函数的单调性缺乏深入的了解。(3)初中双语数学教师画函数图象的能力比较弱。(4)初中双语数学教师解决函数有关的应用题和探索问题的能力较弱。(5)大部分初中双语数学教师缺乏从高观点审视初中函数知识的能力。(6)教师缺乏终身学习理念,缺乏为国家和民族教育事业付出的精神。总的来说新疆双语数学教师对函数知识的总体掌握程度不够深入,不够透彻,不够全面。学科知识水平的差异较大。第二,影响新疆初中双语数学教师学科知识的因素是教师的教龄,原学历,原专业,汉语水平,看参考书数目以及备课方法。而教师的年龄,性别,所教班级情况,数学观不是影响教师学科知识的因素。根据以上的结果,笔者提出了几个方面的建议:①安排各种形式的专业知识比赛和探讨会,提高教师的积极性和竞争意识;②提高教师的自学意识和终身学习理念,注重端正教师的学习态度;③抓紧教师职前和职后培训工作,严格要求双语数学教师的选取;④应更加重视汉语在双语教学中的作用和地位,注重汉语水平的提高;⑤尽力提高教师的工资与社会上的地位;⑥严格要求教师备课,加强批教案环节,形成认真备课态度;本研究的目的是在调查并分析新疆初中双语数学教师的现状和影响因素的基础上提供有用的建议和对策。由于种种原因本研究难免会有一些问题,敬请指正。