古典诗词教学、文言文教学和作文教学是语文教学中的三大“难题”。初中学生对古诗词兴趣寡淡,而同样是讲授诗词、传播传统的诗词文化类电视节目却得到广大观众的热爱,收视率火爆。同样的内容用不同的方式进行讲述和演绎,产生了截然不同的效果,这恰恰为如何改进古诗词教学提供了方向。本文针对语文教学自身的规律和现有的缺陷,将诗词文化类节目中一些可引入的手段与教学结合起来,为古诗词教学的创新提供借鉴。除绪论和结语外,本论文共三个章节,内容概要如下:第一章以案例分析的方式逐一剖析了目前较为成功的诗词文化类电视节目。本文在对各个节目的特色进行分析的基础上,归纳总结,试图找出这类节目成功的一般规律。通过特性和共性的分析,本文总结出他们成功的内在原因在于能够找出自己的受众群体及其特点,并在此基础上表现出自己的特色和亮点。从整个外部环境上看,此类节目的兴起有赖于国家文化产业政策的扶持和文化产品影视化的包装。第二章是本文的实证调查部分。本研究精心制作了调查问卷,于2019年10月对杭州市钱塘新区内12所初中的一线语文教师和学生进行了抽样调查。通过这种方式试图了解本区域内初中诗词教育的现状、特点,以及现有教学方式中存在的不足。本文选择钱塘新区为抽样区域,主要是考虑到该区域在整个杭州地区中,无论教学条件、教学水平还是教师和学生的质量都属于中等水平,具有典型性和代表性。从调查结果看,钱塘新区的诗词教学存在如下问题:教学手段单一,教学模式老套,许多学生对古诗词的学习兴趣平平。这与诗词文化类电视节目在青年中备受热捧的现状形成了鲜明的对比。第三章是本论文的核心章节。基于上一章节发现的初中古诗词教学现存的问题,本章从古诗词教学改革的角度重新审视诗词文化类电视节目,提出了对古诗词教学的五点启示:一是优化诗词教学观:突破应试的桎梏,挖掘古诗词的多重价值;二是丰富古诗词教学方法:通过表演式吟诵、情境创设、诗词竞赛的方式吸引学生的学习兴趣;三是从开发校本教材和校本课程两个维度,增加师生的诗词储备量,提高师生诗词素养;四是充分挖掘古诗词的教学资源:深入挖掘与古诗词相关的诗人、历史、典故等教学资源,充分理解诗词,通过联系生活挖掘其现实价值;五是创设诗意的教学环境:从班级文化的建设和教学语言的完善两个方面,营造诗意氛围。