亲社会行为是一个文明社会的不断追求,作为一种典型的社会积极行为,它对整个社会的稳定以及道德形成具有极大的促进作用。目前国内外关于高中生亲社会行为的研究较多关注亲社会行为的培养,事实上,能否有效培养亲社会行为与其影响因素的明晰相关,且高中生亲社会行为的影响因素,不仅有积极因素,还应考虑消极因素及二者的相互作用,而个体早期所经历的创伤性事件作为消极因素,会降低亲社会行为的发生,社会支持和心理资本作为个体外在与内在的重要心理资源,可调节创伤带来的伤害,并影响亲社会行为的发生。目前,少有研究关于高中生童年创伤经历、社会支持、心理资本和亲社会行为的关系,因此,本研究基于社会现实问题,探究童年创伤经历与高中生亲社会行为的关系及社会支持和心理资本在其中的中介作用,以期提出相应的教育建议来增加高中生的亲社会行为,为青少年亲社会行为的培养提供理论依据和实践指导。研究选取581名高中生为调查对象,采用亲社会行为问卷(PTM)、童年创伤经历问卷(CTQ-SF)、社会支持量表(CASSS)和心理资本量表(PPQ)作为研究工具,探讨几个变量之间的关系及相互作用的模型,对有效回收的问卷进行描述性统计分析、独立样本T检验、相关分析和基于自举(Bootstrap)程序的中介效应分析等,研究结果显示:(1)高中生童年创伤经历存在显著的性别差异,男生童年创伤经历得分显著高于女生;高中生亲社会行为、社会支持、心理资本不存在性别差异;(2)童年创伤经历与亲社会行为、社会支持、心理资本呈显著负相关;(3)童年创伤经历对亲社会行为有显著的负向预测作用;(4)社会支持在童年创伤经历与亲社会行为之间起中介作用;(5)心理资本在童年创伤经历与亲社会行为之间起中介作用;(6)社会支持和心理资本在童年创伤经历与亲社会行为之间起链式中介作用。通过讨论分析,研究得到如下几个主要结论:结论1男生比女生更容易遭受童年创伤;结论2童年创伤经历会减少高中生亲社会行为的发生;结论3童年创伤经历会减少社会支持进而降低心理资本,进而减少高中生亲社会行为。