在学生们的数学学习及日常生活中,数学交流一直是必不可缺的一部分,它可以改善学生的学习方式、培养学生的合作精神、提高学生的创新能力等。因此了解高一学生数学交流的情况及影响数学交流的因素具有非常重要的意义。首先,通过查阅、分析相关文献,梳理了已有的相关研究,明确了数学交流的提出以及含义。其次,通过对四所高中部分高一学生进行调查,利用EXCEL软件对问卷进行数据的收集及统计,分析高一学生数学交流的情况及出现的问题。得出下述结论:高一学生数学交流的情况良好,但是存在着一些问题。比如学生在数学交流中缺乏主动性,数学语言表达能力欠缺,有限的交流对象,单一的交流内容,自我总结不够,教师给予学生数学交流的时间不充足。进一步,利用SPSS软件对数据深入分析,剖析学生数学成绩、独生子女、父母亲的学历与数学交流的关系,性别、学校对数学交流的影响。得出:学生的数学成绩与学生的数学交流具有相关性,独生子女与数学交流呈现弱相关,父母亲的学历与数学交流之间没有关系,男生与女生在数学交流上存在着显著的差异,不同学校差异性明显。第三,利用访谈法分析影响数学交流的因素有哪些。得出数学交流的意识、数学知识的掌握、数学交流的氛围、数学语言的表达都会影响学生数学交流。最后,依据上述的研究结果,笔者从学生和教师两个方面给出了一些改善高一学生数学交流的建议。