在藏区民族学校中有组织有计划地开展藏汉双语教育并提高汉语教育教学质量是藏族群众的需求与愿望。藏族学生的学习态度是影响学习效果的重要非智力因素之一，积极的学习态度会有利于藏族学生汉语的学习，消极的学习态度会降低藏族学生的学习效果。本文从藏族学生汉语的学习态度出发，以青海省海南藏族自治州G县民族小学、中学的藏族学生为研究对象，从汉语学习态度的认知成分、情感成分、行为倾向成分三个维度来设计问卷，得出数据，研究藏族学生的汉语学习态度。　　全文共分为六个部分：第一章绪论，主要介绍了研究背景和研究的目的和理论基础；第二章文献综述，包括概念界定、国内研究综述和国外研究综述、研究述评；第三章研究设计,包括研究思路、研究方法、研究对象；第四章研究对象的基本情况主要包括基本信息、汉语学习态度情况、汉语学习态度的影响因素，主要运用 SPSS17.0统计软件进行统计整理，对研究数据进行相关分析；第五章存在的问题；第六章针对问题，提出培养策略。　　本文研究发现：　　1.藏族学生的汉语学习态度总体表现较为积极，但认知情感和行为倾向三个成分存在不协调一致的情况。　　2.性别、不同的教学模式、学习阶段、学习成绩、是否接受学前教育对藏族学生汉语学习态度有一定的影响。