随着上海市婴儿出生高峰的到来,使得幼儿园的教师需求量增大,因而每年都会有大量的新教师进入幼教行业。而新教师入职初期在心理上和工作上都处于不断适应的阶段,她们会经历踏上工作岗位后的兴奋期、工作初期的焦虑期、迷茫期。如果我们能在教师专业入门阶段给予适时的符合其阶段特点的教育,就能使新教师顺利适应岗位,胜任教学工作。同时,基于上海市二期课改对教师自身素质的不断提高,新教师在入职初期接受良好的教育对会对其今后的专业发展打下坚实的基础。入职教育对建设上海市高素质师资队伍意义重大,因此,本研究以上海市幼儿园新教师入职教育为切入点。本研究选取幼儿园入园入职一年的新教师作为研究对象,采取分层抽样法从18个区抽取样本。采用问卷法、访谈法为主要研究方法,对入职一年的新教师进行了深入调查,并对部分园长、区培训机构教师、指导教师以及新教师进行了半结构式访谈。对新教师的入职现状作了进一步的分析,发现新教师在入职阶段进行高质量的入职教育是必须的,部分幼儿园也在自我摸索中探讨出了一些比较好的入职教育方案,取得了一定的成果。但是总体而言,在入职教育的目标、内容、形式、评价上还有待进一步的完善。为了使入职教育顺利实施,政府方面需要从上而下的推广以及制度、财政的保障;高校和培训机构要总结一线新教师的点滴成功经验,用先进的理念进行概括总结、加工提炼,然后用于指导新教师的教学实践;幼儿园在确定入职教育内容的基础上,积极探索一些新教师喜欢的入职教育形式。只有政府、幼儿园、高校和区县教育培训机构各自发挥自己的优势,把理论与实践相结合,齐心协作,才能逐步达成目标。