小学牛津英语“主题单元整体教学法”是近几年来国内英语教学研究的新趋向。它是以牛津英语教材中一个主题单元作为教学的基础，基于这些单元主题，整体思考和安排所有的教学内容，将本单元出现的语言知识进行重新整合，使文本呈现为有意义的系统形式，并根据学生认知发展的特点来设置单元课时。在教学过程中，则通过语篇文本形式呈现每单元的知识点和内容。基于对小学牛津英语“主题单元整体教学”理论的研究和实践探索，国外于20世纪70年代就已经开展了相关研究，并由美国“整体语言大师”古德曼（Goodman）提出“整体语言教学法”（Whole Language Approach）。而近年来，国内也逐步在关注和研究，尤其是二期课改后，上海也一直在探索有效的英语教学方法。在本篇论文中，笔者将结合自己学校所执教的班级，采用访谈法、调查法、文献法、案例分析和行动研究法等研究方法，并且总结个人和前人的经验，希望将自己在小学的英语教学研究实践结果通过论文方式呈现，同时也为帮助一线教师进一步了解小学牛津英语“主题单元整体教学”的开展方法和实施过程，并对实施结果进行数据分析，让更多英语教师同行参考受益，也为解决上海小学牛津教材学教学研究与实践中存在的问题提供解决思路与策略。