培养学生自主、协作和探究能力的提升,是新课程改革的基本宗旨。这一宗旨与建构主义指导下的支架式教学不谋而合——以学生为中心、教师为指导,培养学生在学习中的主动性和积极性,充分彰显学生认知主体的地位,为学生提供不同的学习支架,帮助学生的“学”。现阶段初中英语语法教学中存在着诸多的问题,语法教学的课堂相对沉闷、无趣,学生学习的积极性也没有那么高。因此,本论文将支架式教学模式与初中英语语法课堂相结合,探索支架式教学在初中英语语法课堂中的教学设计与实践。论文的主要内容包括五个部分:第一部分描述研究背景并详细阐述了本研究的内容、目的、意义及方法。第二部分对支架以及支架式教学等相关概念进行了界定,对本研究的相关理论依据进行较为详细的阐述。第三部分利用问卷调查法和访谈法分析目前初中英语语法教学现状及存在的问题。第四部分通过一系列教学实践活动,进一步验证了这种方法在教学应用中的效果。第五部分,总结与反思。根据研究的结果可以看出,支架式教学适合当前教育体制改革的需求,能够充分调动学生学习的兴趣和动机,提高学生自主学习的能力。受到时间等因素的限制,该方法在教学实践中的具体应用效果还需进一步验证。