论文旨在调查和研究语言留学生学习焦虑在高级汉语学习阶段的特点和原因,并针对该阶段的调查结果提出了相关的解决策略。论文从对焦虑和语言焦虑的相关研究入手,分析了焦虑产生的原因和焦虑的类型,以及Horwitz等人对语言焦虑产生的原因、特殊性和影响。其次,论文针对47名高级阶段的汉语留学生进行了相关的问卷调查,并且在总结问卷调查数据的基础上,借助图表和SPSS软件对所收集的数据进行分析。在数据分析的基础上,探索高级阶段语言学习焦虑的特点和相关量之间的联系,并以此作为分析该阶段语言焦虑原因的依据。同时,论文也对受访者进行了详细问题调查和个人访谈式的调查,以此来探索高级阶段的语言学习焦虑与初级阶段是否有所不同和导致其不同的原因。最后,论文在根据焦虑原因和特点的分析上,从教师教学策略、学生自我认知和语言项目课程设计这三方面入手对解决策略进行了一定的探究。