笔者在读研究生之前曾在教育培训班带过一段时间的课,笔者体会到培养学生主动分析问题的能力,提高教师教学水平,提升学科课堂教学质量,是高中思想政治课程教育改革和发展的方向。针对目前高中思想政治课教学中出现了浅层学习的表层化现象,特别是在教学的课前准备环节草率、课中实施阶段方法不明确、课堂结束后的巩固脱节等现象,发现不断提高学生自身的深度学习能力成为了改善高中思想政治课堂实效性的关键。本文通过文献研究、亲身观察和对相关教师及学生访谈等形式,对目前高中思想政治课教学过程中的出现的问题进行分析,同时在笔者短期的实习期间对高中思想政治状况中出现的状况进行了反思,并对学生深度学习的提高和教师深度教学的改善提出了具体的路径。将“深度学习”理论同高中思想政治学科相结合的观念,重点突出转变学生传统低效的学习方式,促进学生综合利用多种思维解决实际问题的能力,不仅对培养学生的学科核心素养有益,同时也能为培养“高学力”的人才和合格的社会公民打下坚定的基础;另外,这种结合对于教师的教学方式和观念的更新与提升,以及对教师专业能力的提高都有较大帮助,从而有助于教师和学生共同发展。本研究主要从三个方面进行:第一,通过文献资料分析“深度学习”理论的概念和特征;第二,通过观察和对一线教师以及学生,分析“深度学习”理论融入高中思想政治课教学中存在的问题和成因所在;第三,提出将“深度学习”理论融入高中思想政治课堂教学的具体路径,从而更好的实现学生的深度学习和教师的深度教学。