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随着我国“一带一路”工程的全面实施和深入，中非关系也迎来了新的发展和机遇，中非双方在经贸往来、产能合作、文化交流等方面均呈现加速发展趋势。作为中非文化交流的重要组成部分——中非教育交流与合作也向纵深发展。从之前的人员互访、互派留学生，向非洲国家派遣志愿者、援建中小学校等，到目前已拓展到帮助非洲一些国家提升教育的能力建设，如教师培训、课程开发、实验室建设等。 为帮助非洲国家提升教师队伍素质，增强教师教学能力和水平，中国政府在2012年与联合国教科文组织合作，出资设立信托基金(UNESCO-ChineseFunds-in-Trust Project，文中均简称CFIT项目)，专门用于非洲教育发展，旨在“促进教师教育发展，弥合非洲教育质量差距”(Enhancing Teacher Education forBridging the Education Quality Gap in Africa)。该项目一共遴选了十个国家，分两批进行，首批有八个国家，埃塞俄比亚是该项目的首批参与国之一。 笔者通过文献梳理和比较研究，对该项目实施的背景、过程、组织方式、具体内容等进行评价和分析，以埃塞俄比亚为个案，总结出CFIT教师培训项目在埃塞俄比亚所取得的一些成就，其中包括:增强了教师的ICT能力、改善了教师培训的环境、开发并拓展了学习资源等。同时也对该项目的未来发展进行了思考并提出了一些对策性建议，认为应注重加强援助双方的沟通协调、完善项目的合作机制、积极宣传并扩大该项目的影响力，以求得更好的实施效果，使其能成为南南合作的典型，成为非洲教师培训的种子项目，对未来非洲其他国家的教师培训起到良好的示范效应。