体育教育实习是体育教育专业教学计划的重要组成部分,是理论联系实践的重要环节,有利于提高是学生实践综合能力。国家对教育实习进行了改革创新,湖北大学响应国家教育改革的大政方针,顺应改革的发展趋势,将本科教育实习时间从10周增加至18周,教育实习时间的延长,教育实习工作面临新的机遇与挑战。文研究主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,以湖北大学体育学院体育教育专业教育实习为研究对象,对湖北大学体育教育专业教育实习在时间延长背景下进行系统研究,着重从实习时间各个环节的安排、实习前期准备工作、实习内容、实习生的上课情况、实习指导老师的指导情况、实习成绩评价、实习基地的建设、实习生的实践教学能力等方面进行调查分析,得出以下结论:(1)湖北大学体育教育专业实习主要采用集中型与委托型相结合的实习组织形式,有相对固定的以中小学为主的教育实习基地,在第七学期进行为期一学期的教育实习工作。(2)体育教育专业学生在进行实习工作之前做了相应的准备工作,以口令练习、队列队形操练、广播操练习和编排体育游戏为主,这也是实习前期练习过程中必要基本功锻炼,但准备时间较短,仅为一周时间,这项工作需要加强。(3)体育教育专业实习内容呈现多元化趋势,课堂教学比较规范,辅之以课外体育活动、体育竞赛组织与裁判、带队训练、班主任工作等,但体育科研工作没有得到足够的重视。(4)大部分的学生一周有5-12节体育实践课,指导老师对学生的实习工作认真负责,指导次数比较频繁。(5)大部分学生认为通过18周的体育教育实习,实习生在思想道德品质、爱岗敬业,能发扬团结、友爱、互助、合作的精神等教师专业素养方面和知识的转换应用、教材的理解、贯彻新课改的意识等多方面的综合教学能力方面有很大程度的提高,但语言表达能力有待提高。(6)实习生实习成绩由实习学校指导老师评定,评价内容侧重于公开课的综合表现评价,评价内容不够全面,重视实习的终结性评价也要注重实习的过程的评价,评价主体应以实习的参与者为主,应制定多角度的综合评价标准。(7)教育实习时间延长有利于实习学校安排教学工作,对实习学校的体育教学工作影响较小,受到实习学校的欢迎。(8)教育实习时间延长对有意向考研和就业的学生存在一定的影响,他们不能全身心的投入到实习工作中,教育实习各个环节的安排有待完善。(9)对湖北大学教育实习改革的新学时下,围绕体育教育实习的改革工作开展了一系列调研工作,对实习时间延长体育教育实习工作面临的新问题可从合理安排教育实习时间延长后的各个环节;积极进行课程设置改革;同步进行教育调查与毕业论文;优化体育教育专业实习基地;制定实习学校指导老师任务书;做好实习工作总结与“传帮带”工作;设计实习时间延长后的实习内容与要求;制定实习生实习成绩评价体系等方面加强。