随着新课改的逐步推进,高中英语新课程标准要求教师更新教学理念,改进教学方法以适应新课改的要求。过去教师采用的是结构教学法,主要集中于语法,课文细节的讲授,而忽略了与学生的课堂互动。随着新课改教学目标,教学材料的改进,教师的教学方法也应随之改变,尤其是教师的教学理念。教师只有更新教学理念,新课改才能成功。广大教师和教育者开始探索新的教学方法。然而,大多研究都集中于教学的主要部分,而忽略了导入环节的重要性,以及教师如何根据新课程标准设计并实施导入：有些教师认为导入浪费时间而忽略导入环节,或者没有按照新课标的要求设计导入。本研究旨在通过课堂观察,问卷以及访谈的方式了解目前某重点高中英语课堂导入技巧使用情况,主要研究问题如下：(1)课堂中使用了哪些导入方式,(2)这些导入是否有效。文章回顾了关于导入的国内外研究,例如导入的定义,功能等；同时对新课标要求进行解读。除此,鉴于导入主要是激发学生兴趣,以及教师在导入中的重要作用,有关学生学习兴趣和教师角色的研究也有所提及。通过研究发现,教师导入方式丰富,经常采用温故知新,图片,音乐等导入方法,并且在启发学生学习兴趣,等方面很有效。希望这些成果能为广大中学教师带来启迪作用,能为课堂教学提供可以借鉴的经验和方法。