幼儿同伴关系包括同伴接纳和友谊。同伴接纳指同伴群体对个体的喜欢,是由群体指向个体；友谊是一种双边的、涉及情感的、平等的、相对稳定的亲密关系。是两个相互喜欢的幼儿结成的关系,是发生在两两幼儿之间。二者相关又独特。幼儿社会性行为指幼儿在交往活动中对同伴或某件事情表现出的态度、言语和行为方式。分为亲社会行为、身体攻击行为、关系攻击行为三类。本研究考察了社会性行为、同伴接纳对友谊的影响。本研究对131名4—6岁幼儿结合幼儿朋友提名和教师幼儿朋友提名两种方法确认82名幼儿有至少一个朋友,共48对朋友；同伴评分评价同伴接纳水平：教师问卷考察幼儿社会性行为；半结构观察法考察幼儿友谊质量。分析了社会性行为、同伴接纳对友谊的影响。得出以下结论：一、4—6岁幼儿的亲社会行为、同伴接纳与有无朋友存在显著正相关；身体攻击、关系攻击与有无朋友存在显著负相关；有无朋友存在性别差异,女孩高于男孩；有无朋友存在年龄差异,5—6岁幼儿高于4—5岁。二、4—6岁幼儿的身体攻击与朋友数量存在显著负相关；关系攻击与朋友数量存在显著正相关；朋友数量存在性别差异,女孩多于男孩；朋友数量存在年龄差异,5—6岁幼儿高于4—5岁。三、同伴接纳与积极情感联系存在显著正相关。亲社会行为与协调游戏存在显著正相关。亲社会行为与相互关联的语言存在边缘正相关；相互关联的语言存在年龄差异,5—6岁幼儿显著高于4-5岁。同伴接纳与回应不良存在显著负相关。同伴接纳与冲突存在边缘负相关,冲突存在年龄差异,5—6岁幼儿高于4—5岁。身体攻击与消极情感存在显著正相关。身体攻击与竞争存在显著正相关。四、高友谊质量的幼儿朋友之间的亲社会行为相近。