以研究者的视角当事者的身份对选定事件(台州一中通讯工具使用等制度问题)进行多角度的现实参与和思考研究，在原生态的环境下，从深度了解台州一中学生的生活、学习状况着手，通过某些与当今师生密不可分的具体个案制度建设的过程参与，并在行动中与学生、教师、家长相处的事件的阐述，来捕捉和把握个案事件中蕴含着的现代学校校本德育制度的有关问题(思想)。目的是为当今我国同类学校提供一些德育制度建设可借鉴的有益经验；为现代学校制度建设的理论工作者提供鲜活的点滴研究素材。 本课题研究采用质的研究方法，从研究对象的视角，用研究对象自己的语言、概念等符号注释他们生活中发生的事件，不求揭示出隐藏在事物内部(个案、事件等)的系统规律性，但求了解某些研究对象的客观现实。课题叙事研究的过程中摆脱纯研究者的角色，从研究工作者和参与者的双重角度来看待已经发生和正在发生的事情，通过事件、琐事的叙述，重在探索个案中渗透的现代学校校本德育制度所具备的合理的东西，以深入了解现代普通高级中学学习、活动、生活中的有意义的一面。 本研究报告共分三个部分。 第一部分为导言。包括研究背景、目的、意义、研究综述以及研究方法等。 第二部分为个案事件及主体的故事。是本研究的主要内容，运用叙事研究法，通过“学生使用手机需与校方签合同”等故事叙说来描绘自然环境中的德育行为，把蕴含在内部渗透着学校德育制度建设有关思想的片段内容，以没有深奥难懂的术语且轻松而并不严肃的通俗情境体验笔法展现出来。 第三部分是事件、琐事的解读。重在探索个案中蕴含着的现代学校校本德育制度建设的合理的解释性意义、思想等东西。