英语写作在评估学生运用语言的综合能力方面是一个必不可少的部分。然而,在高中英语课堂中,学生写出一篇理想的作文是非常困难的。尤其是很多学生对英语写作缺乏兴趣,有的学生更是考试直接放弃写作。由此可见,有效的学习方法或者理念是提高学生写作能力的方式之一。近几年来,生态课堂的研究成为教育的重要组成部分,它为中小学教育的研究提供了全新的视角。本研究将生态教学理念应用于高中课堂写作教学。在生态教学法中,学习环境,教者和学者等等所有都考虑在内。本研究运用问卷调查、访谈、前测后测等研究方法讨论了生态课堂理论下高中英语写作教学的可行性和有效性。本研究主要讨论了以下两个方面:(一)在生态课堂的理念用于英语写作教学后,学生的写作能力有什么样的变化?(二)学生对于英语写作的态度有什么变化?为了证明实践效果,本文做了如下的教学实验研究。作者选取沈阳市第四十中学高二十班和十一班为受测对象,包括70名学生在内,在实验班和控制班授予相同的英语写作课程。经过近三个月的实证研究,对获取的数据运用SPSS进行分析,本研究有以下发现。首先,生态课堂对高中英语写作能力的提高有一定的有效性,实验班学生的英语成绩平均得到提高而控制班并无明显改变。其次,学生的兴趣发生了转变。总之,本研究表明了生态课堂对于高中英语写作能力的提高有一定的可行性和有效性。其次,本研究证实了在生态教学理念可以运用于高中英语写作教学且能是一个可持续发展的新型教学模式。