学校中实施的“三级课程”结构由国家课程、地方课程和校本课程共同组成，校本课程是学校课程体系中一个重要组成部分。本研究是在对校本课程、校本课程开发的要义全面认识的基础上，同时阅读了大量的国内外校本课程开发的有关理论和成果，针对湖北省罗田县地区特色，设计出具有地区特色的校本课程资源及教学设计。通过调查和分析罗田地区初中生物学校本课程开发的现状和初中学生对知识的需求，以及学生对身边生物素材的了解程度，发现初中生都偏向活动课型，大部分学生对罗田板栗比较熟悉。根据这一特点，按照实际情况，本文主要开发出以罗田特产“板栗”为主要内容的校本课程案例，以活动课型为主的教学设计，共分五节内容。每节内容都是课堂教学与课外实践相结合，重点突出以“学生主体、教师指导”的思想，涉及到的知识点有植物根、茎、叶、开花、结果、繁殖、植物生长环境、果实营养价值、引起果实霉烂原因、栗果加工技术、简单的标本制作等内容，主要采用小组合作、野外教学、自由发言、自由探究、调查访谈、课后撰写小文章及创办板报等方式，形成“将课堂交给学生”“生活课堂一体化”的教学体系，注重培养学生的综合实践能力和科学探究与创新能力。为了完善实施方案，还制定出了评价方法，使学生及时进行反思，实现一堂课的结束，并不代表这堂课就此完结，而是将这堂课延续到学生们的生活中，这堂课的影响渗透到学生的整个人生之中。为了检测教学设计内容是否可行，另外进行了“学生现有知识水平”的问卷调查，据结果显示，设计的内容与初中现阶段学生的知识水平相符合，具有可行性和可操作性。根据调查在罗田地区，生物校本课程的开发并没有启动，本文设计的课程资源案例可为以后罗田县生物校本课程的开发提供一个参考，促进罗田地区校本课程的开发及其发展。