在追求和谐平等的社会,高等教育公平成为社会公正的基础和国家核心价值的优先选择,它根植于高等教育改革和发展实践中,是高等教育发展方式转型与内涵发展的价值指向和内在要求。提升高等教育公平,尤其是教育机会的公平是当下一个时期我国高等教育改革的主要诉求。处在变革和转型中的我国高等教育,其公平问题本身就是错综复杂、多元多样的,教育机会的失衡是我国高等教育公平问题之症结,需要在改革实践中通过制度安排和政策调整以不断实现高等教育权益的均衡,将高等教育的公平理性“公共化”。本文基于制度伦理的研究视角,综合运用制度分析、系统研究等方法,注重理论研究与教育实践的结合,深入探讨高等教育机会公平的整体性、动态性与系统优化问题。论文从制度伦理与高等教育机会公平的逻辑联系出发,立足于教育制度的公正性、包容性和发展性价值,以高等教育机会公平与教育制度的现实维度分析为基础,意在探究教育发展的制度伦理与高等教育公平的关联性与内在一致性,从而揭示高等教育机会公平的系统原则、制度条件以及实践过程等问题,进而探寻高等教育机会公平的制度路径和实践逻辑。首先,从制度伦理视角构建了高等教育机会公平研究的理论框架。在对高等教育机会公平逻辑进行分析的基础上,提出高等教育机会与个人禀赋、自致因素、先赋条件的内在关系,揭示了高等教育机会的差异性、竞争性、外源性特征;明晰了选择性机会、竞争性机会、补偿性机会三种不同的高等教育机会类型,并提出制度因素在高等教育机会公平中的重要作用;建立了制度伦理与高等教育公平原则之间的映射关系和内在逻辑,进而揭示了高等教育机会公平实现的制度条件、制度过程与实践路径。其次,系统分析了我国高等教育公平制度的建构现状、伦理困境及存在问题。立足教育公平的制度伦理阐释视角,尝试从“公正性制度—包容性制度—发展性制度”三个维度深化对我国高等教育公平制度的认识。基于Nvivo软件工具对相关教育制度文本进行精细化研究,挖掘出高等教育公平制度的构成要素、结构特征及制度建构的现实样态,分析了我国高等教育制度对不同类型高等教育机会的实现方式、规范路径以及保障举措,并以此为架构进一步分析了制度体系建构和具体操作过程中存在的制度伦理困境和公平问题。最后,针对我国目前高等教育教育公平制度的发展现状,探索了我国高等教育机会公平的制度路径与实践逻辑。试图从制度设计的“伦理涉入”、制度运行的“伦理自觉”、制度评价的“伦理导向”再到制度调适的循环建构过程出发,形成高等教育机会公平的制度支撑环境,并从“公正性制度”“包容性制度”“发展性制度”等不同层面提出了教育治理路径和制度建构策略,希望为我国高等教育公平发展提供理论与实践参照,也为政府制定高等教育公平的政策法规提供理论依据。