幼儿园家长志愿者指的是不为任何物质报酬的情况下,自愿、无偿地以自己的时间、技能等资源为幼儿园提供帮助和服务的幼儿父母、(外)祖父母以及其他监护人。对幼儿园家长志愿者进行研究,不仅有利于丰富家园合作的形式,推进教育整体功能的发挥,而且有益于促进幼儿教师专业成长,同时提高家长的教育水平。对家长志愿者进行研究也有助于拓宽志愿服务领域、弘扬志愿精神。论文首先对国内外的相关文献进行检索,对有关幼儿园家长志愿者的内容进行了梳理,阐述了已有的相关内容的特点以及对本研究的一些启示。在此基础上,论文分别对社会交换理论、需要理论以及参照群体理论进行了介绍与分析,试图为深入系统地研究幼儿园家长志愿者提供理论基础。论文选用了访谈法、观察法和文献法,通过对园长、教师和家长的访谈,对幼儿园家长志愿者活动的实地观察,以及对相关文献资料的收集,来统合关于幼儿园家长志愿者的各种信息。论文对幼儿园家长志愿者的现状进行了较为全面系统的的调查分析,对幼儿园家长志愿者的价值、招募、权利与义务、指导、评价以及影响因素进行了比较深入的研究。研究结果表明,幼儿园在利用家长志愿者资源时取得了一定的成效,具体表现在:对家长志愿者价值的认识比较全面,招募方式较为多样,开始关注权利与义务,指导初显成效,评价有所涉及;幼儿园在利用家长志愿者资源时也存在一些不足,主要表现在:对家长志愿者招募范围不够广泛,权利与义务缺少制度规范,指导不够细致深入,评价体系不够完善,利用不够主动。研究还分析了幼儿园家长志愿者可能受到幼儿园、家庭和社会等因素的影响。论文分别对幼儿园、家长以及幼儿家长的工作机构提出了一些教育建议,以完善幼儿园的家长志愿者队伍,提高幼儿园利用家长志愿者资源的质量。论文最后指出了研究的特色与不足。