初中生处于青春期早期,由于激素的剧烈变化以及同伴关系的复杂性和显著性的迅速增加,他们更有可能经历社交焦虑。依恋理论认为,亲子依恋是个体发挥社会交往功能的重要组成部分,是影响社交焦虑的一个重要因素。已有研究表明亲子依恋与社交焦虑呈负相关关系,但少有研究深入考察这种关系背后的内在作用机制。基于此,本研究重点考察亲子依恋对初中生社交焦虑的影响,并探讨人际交往能力和家庭社会经济地位在两者之间的作用,通过为期八次的主题团体辅导来提高初中生的人际交往能力以期降低他们的社交焦虑。本研究包括两个子研究:研究一主要采用了问卷调查法,对武汉市某中学的551名初中生（男生280人,女生271人）进行问卷调查,探讨亲子依恋与初中生社交焦虑的关系及人际交往能力和家庭社会经济地位在其间的作用。而研究二则从研究一的被试中筛选出14名高社交焦虑的初中生随机分为实验组和对照组,对实验组的学生进行八个单元的以人际交往能力为主题的团体辅导干预,对照组则不加以干预,之后再对实验组和对照组的学生统一进行后测并对数据进行对比分析。研究得到如下结论:（1）初中生的亲子依恋、人际交往能力和社交焦虑均处于正常的水平。初一年级的亲子依恋质量和人际交往能力的水平均高于初二年级,且社交焦虑水平也要显著低于初二年级;在性别上,与女生相比,男生的社交焦虑水平相对更低。（2）初中生亲子依恋、人际交往能力、家庭社会经济地位之间呈显著正相关,社交焦虑与亲子依恋、人际交往能力、家庭社会经济地位之间呈显著负相关。（3）人际交往能力在亲子依恋与初中生社交焦虑中起到部分中介作用。（4）家庭社会经济地位在亲子依恋与初中生社交焦虑间起调节作用,且随着家庭社会经济地位的增高,亲子依恋对社交焦虑的保护作用增强。（5）基于人际交往能力的团体辅导能显著提高初中生的人际交往能力水平进而降低初中生的社交焦虑。研究验证了人际交往能力和家庭社会经济地位在亲子依恋和初中生社交焦虑的关系间具有重要作用,丰富了初中生社交焦虑的理论,也对初中生社交焦虑的干预具有一定的参考价值。