近几年，随着国家加大对职业教育的重视和支持，职业教育教学质量的提高成为重中之重。职业教育教学设计作为职业教育教学的先行，如何对职业教育专业、课程、课堂教学进行设计，成为职业教育质量提升的重要因素。起源于德国的职业教育思想——工作过程，成为当今最为先进、最为实用的职业教育思潮。如何把这种职业教育新思想融入到职业教育教学设计中，进而融入职业教育实际教学，成为当下一项最为紧迫的任务。　　“基于工作过程职教教师教学设计探索”一文在此背景下应运而生。第一章主要从课题研究的背景、国内外研究现状出发，通过明确课题研究的目的、方法、技术路线以及理论基础，明晰了课题研究的思路和过程。第二章从明确“工作过程”与“教学设计”的内涵出发，进而提出基于工作过程导向教学设计的涵义。第三章通过对职教教师教学设计现状的调查分析，发现职教教师在学习者需求设计、教学目标设计、教学内容设计、教学方法策略设计和教学评价设计等方面存在问题。第四章主要是在前一章现状及问题分析的基础上，针对问题，提出解决的途径和策略。第五章通过前面几章的总结和发现，提出职教教师教学设计的最新模式，即基于工作过程导向职教教师情境化教学设计模式探索。文中主要从该模式构建的基本概念、涉及到的对象、遵守的原则和模式设计的步骤四个方面，强调一种动态的、生成性的教学设计模式。第六章通过一个具体案例，使本课题研究更贴近实际，也能直接给广大一线职教教师以借鉴和启迪。