伴随着我国城镇化进程的加快,越来越多的农村青壮年劳动力外出务工,由此便产生了大量的留守儿童以及一系列有关留守儿童的社会问题。农村留守儿童属于弱势群体,他们的成长问题直接关系到社会的和谐发展。中外学者在留守儿童方面的研究已有了有不少的成果,然而,对农村留守儿童英语学习的研究却较少。本文的研究重点在于对农村中学留守儿童英语学习现状的调查及产生原因的研究。我国贫困地区农村英语教学一直处于较为落后的状态,农村学生英语学习普遍缺乏兴趣和动力,因而英语成绩较差,而留守儿童普遍更差,甚至存在厌学英语情绪。笔者针对贵州省安顺市紫云苗族布依族自治县板当镇座马河中学留守和非留守儿童英语学习现状进行了系统的比较调研,并提出相应的解决方案,以便于更好地解决留守儿童英语学习中存在的问题。本文共分为五章,第一章绪论部分,阐述研究背景、研究意义以及调查对象。第二部分分别从国外、国内视角对本研究所涉及的文献进行综述。第三部分是该校留守和非留守儿童英语学习和态度的对比调查结果,为英语考试成绩、家庭作业、调查问卷、访谈结果的数据统计。第四章是根据调查的结果分析产生的原因并提出相应的问题解决建议。第五章结论部分,对本研究进行概括总结,并提出不足之处。