说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、演变等。它实用性很强,它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。在语文教学中,许多学生爱学习记叙性的文章,而厌学说明性的文章；许多教师也认为,教学说明文总不如文学作品那么形象生动,学起来不免让人感到枯燥乏味。因此,对说明文教学缺少足够的重视。常常在教学中抓不住重点,或者认为说明文通俗易懂,不值得花功夫去研究。对待说明文教学,只是蜻蜒点水,甚至让学生自己读读了事。其实不然,能把说明文教好是需要功力和耐心的。正是因为说明文本身趣味性较低的特点,教好说明文就成了语文教师不可推卸的责任。当前说明文教学还存在一个很明显的问题：把语文课上成了地理、生物、数学等科学课,课堂教学过程中语文知识淡化。本文以人民教育出版社初中语文教材为例,研究初中语文说明文教学方法。文章分为两章：说明文教学目标和教学内容；教学方法研究。其中第二章是文章重点,也是研究的难点。第一章分教学目标是通过对《全日制义务教育语文课程标准》以及人民教育出版社义务教育课程标准实验初中语文教科书的研究,分析总结出初中说明文教学的教学目标。这是本研究的指向,也是说明文教学的落脚点。教学内容主要以教材分析和说明文基础知识为主。这是教学目标的具体体现,也是教学方法的实施对象。只有明确教学内容才能更详尽准确地研究教学方法。第二章是初中说明文教学方法研究。这一部分内容完全针对教学内容来进行,并且以教材中的说明文篇目为实例进行研究,总结可行、有效的教学方法。这一部分是研究的重点,也是难点,是对教学内容的深入剖析。希望通过研究能给一线教师提供借鉴和启发。另外,本文重在介绍初中说明文教学方法,以说明文阅读教学为主,不涉及说明文的写作教学。