新的课程标准颁布后,教学的主旋律开始转向关注学生的全面发展。追求分数的教学模式也将会被时代逐渐淘汰。高三生物复习,应该注重培养学生多方面的能力,同时关注生物学科素养的培养和提高。有效教学策略融入高三复习,这已经在整个教师群体中达成了共识,需要采取灵活高效的复习策略来应对高三生物复习,不断尝试去创新教学方式,寻找行之有效的复习策略。本文首先查阅文献,参考了国内外的相关研究,对有效教学的趋势和现状进行了深入了解。结合我国教学实际发展情况,对有效教学的概念进行概括,尝试阐述其内涵。其次设计问卷,了解目前高三复习中存在的问题,寻找影响有效教学的因素。最后,结合问卷调查的结果分析、笔者的教学经验和相关文献研究,尝试提出可供一线高三生物教师参考的有效性教学策略。本文结合理论研究和笔者的实践,总结出了几种可在一定程度提高教学有效性策略,如回归课本复习策略、知识网络化复习策略、问题式导学复习策略、反思式纠错复习策略、范例式教学复习策略等。