国际中文教育是国际交流的重要组成部分,而中国传统文化在国际中文教育中占据重要地位,国际中文教师不断创新和发展文化教学的理念和方法。传统文化依托短视频进行传播已成为一种趋势,抖音短视频在传统文化的传播上也卓有成效,可能成为国际中文教育文化教学的新视角,为国际中文教育提供一种新型教学模式。当前将抖音短视频运用于国际中文教育文化教学的研究成果很少,因此本文基于认知心理学、建构主义和拉斯韦尔“5W”理论,对抖音短视频应用于对外汉语文化教学进行求证与探索,分析了将其运用于文化教学的必要性和可行性,在前人研究成果的基础上,在理论和实践层面,以茶文化为例探讨了抖音短视频在国际中文教育文化教学中的具体应用,并对其可能产生的一些问题进行探讨,进而提出解决办法,以便更好地服务于国际中文教育文化教学,发挥文化课的传播价值。本文一共分为五个部分:第一部分是绪论。介绍本文的研究背景、意义、方法、理论基础和文献综述。简要介绍本文的写作缘由、抖音短视频在国际中文教育文化教学中的研究情况,并将国内外的研究情况进行梳理综述。第二部分从文化类课程的特殊需求、传统视频材料的局限性、抖音短视频运用于文化类课程的优势三个角度分析了抖音短视频应用于文化教学的必要性。抖音短视频具有多样性、趣味性、时效性等特点,在促进中国形象的跨文化传播方面尽显优势,适合运用到国际中文教育文化教学。第三部分从政策和技术层面分析了抖音短视频应用于文化课教学的可行性。国家及学校在政策上的支持、网络技术的不断发展、抖音自身的高端科技、学校有关部门网络技术的完备,使抖音短视频在文化课教学中的应用得以有效进行。第四部分论述抖音短视频在文化课教学中的具体应用。本部分从视频选取、视频素材的分析、教学实施三个方面对抖音短视频在文化课教学中的具体运用情况展开分析。在视频选取上,明确了与课程设置相配合、根据学习者特点选取、根据视频质量和内容选取、题材多样化原则;在视频素材分析上,选取了中医文化和茶文化为例进行简单讲解;在教学实施上,结合具体教学案例对抖音短视频在文化课堂导入、讲解、操练三个教学环节的具体应用进行描述;最后总结了抖音短视频在文化课教学中的存在问题及改进措施。第五部分是结语。总结了抖音短视频应用于文化课教学的应用情况,指出了文章的创新之处与不足之处。