随着城市化进程的加速,“城中村”数量越来越多,引起的经济和社会问题也越来越突出。“城中村”儿童是城市化过程中存在的一个非常重要但又被普遍忽视的社会群体,他们受教育的家庭环境和周围的社会环境都不是很理想。由于尚未形成独立完善的世界观和价值观,儿童很容易受到周围消极社会存在的影响,进而导致问题行为的出现。这必然会给中国未来城市化建设的顺利进行、和谐社会的构建带来负面冲击。因此,研究“城中村”儿童特殊的教育环境,不仅满足了儿童健康发展的迫切要求,而且对中国未来的持续、稳定发展,和谐社会的构建具有重要的理论意义与现实意义。首先本文阐明了对“城中村”以及“城中村”儿童等基本概念和理论的理解,主要阐述分析了“城中村”以及“城中村”儿童国内外研究现状及其相关理论,包括城市化与城乡二元结构转化的相关理论以及儿童成长发展理论。其次,基于“城中村”儿童所处的家庭和社会等环境背景,通过对不同发展阶段的“城中村”儿童家庭教育环境状况、儿童学校教育环境状况、儿童所在社区教育环境状况等方面的深入调研分析,挖掘“城中村”儿童问题行为与教育环境状况的相关性。最后,针对问题构建促进“城中村”儿童健康成长的早期干预模式——家庭、学校、社区三位一体的生态系统,为相关部门的工作及相关政策的制定和有效执行提供理论基础和依据。