方位词在现代汉语系统中是比较特殊的一个封闭小类,方位词之间有很多相似的表义成分。特别是其中带有前缀“之”的合成方位词“之间”“之中”“之内”,三者在形式和用法上既有共性又有个性,所以留学生在习得这三个方位词时不可避免地出现偏误。一直以来,人们对方位词的研究侧重点在于留学生习得整个方位词系统产生偏误的情况,并未对这三个近义方位词有针对性偏误研究。鉴于此,本文拟从对外汉语教学的角度对“之间”“之中”“之内”这三个合成方位词进行分析、研究。本文以方位词的相关理论为基础,以其中“之间”“之中”“之内”这三个近义合成方位词为研究对象,通过对北京大学汉语语言学研究中心语料库(CCL语料库)的语料的梳理和分析,总结三者之间在意义用法上的异同。为了更为全面地了解留学生在使用三个词时所出现的偏误,本文设计了有关三个词的调查问卷,对河北师范大学国际文化交流学院汉语高级班的留学生进行了调查,又结合HSK动态作文语料库和暨南大学中介语语料库中留学生的偏误情况,对产生的偏误进行分析,最后提出有关这三个近义方位词的教学建议,使学生能够在实际的交际活动中正确地使用这三个方位词。本论文主要分为五个章节:第一章是绪论。主要讨论本文的选题缘由、研究意义、研究背景和相关文献、研究的思路和方法以及语料来源。第二章首先对这三个方位词的词义发展脉络进行了简单的总结,然后分析了三个方位词的语义特点和句法功能,最后分析了这三个易混词意义用法上的异同。第三章是结合调查问卷和HSK动态作文语料库以及暨南大学中介语语料库中的语料对留学生的偏误进行分析,根据留学生出现的偏误,归纳出了三种偏误类型,并从方位词本身、学习者以及教学三个方面探讨其产生偏误的原因。第四章是基于偏误产生的原因,提出自己对教学方法的一些建议,分别从直观教学、语境操练、设置教学游戏和丰富练习形式四个方面更好地指导这三个合成方位词的教学。第五章为结语,归纳总结本文的研究结论并指出本文中存在的不足之处。