认知过程往往被认为是情绪调节过程的核心,个体的认知能力,例如工作记忆能力,被认为是情绪调节的重要基础,无论是帮助个体更好地应用情绪调节策略来调节自己的情绪,还是促进情绪的自动调节。已有的情绪调节研究更多地集中在运用情绪调节策略的有意调节上,即指导被试在面对情绪刺激时采取一定的情绪调节策略来进行情绪调节,而忽略了个体的自动情绪调节。自动情绪调节不需要个体有意努力、注意分配和有意控制,就可以改变情绪的强弱程度及方向。这种调节往往不需要获得明确的指令,是一个无意识的自动过程。已有的研究发现工作记忆能力高的个体在面对负反馈后有更少的消极情绪体验,因此认为工作记忆能力可以促进个体的自动情绪调节。本研究通过两个实验探讨了在校大学生工作记忆刷新与自动情绪调节的关系,以及工作记忆刷新训练对自动情绪调节的影响。实验一通过对85名在校大学生进行n-back任务和连续风险决策任务来探究工作记忆刷新和自动情绪调节的关系。在连续风险决策任务的每一轮开箱中,被试按顺序打开一系列箱子,并决定何时停止,其中一个箱子里有厌恶刺激（“小鬼”）,其余箱子里都有一个金币。若打开装有“小鬼”的箱子,被试就会损失本轮开箱中已获得的全部金币（损失情境）;若停止开箱,则会显示出本轮开箱中获得和错失的金币数量（收益情境）。最后被试需要对开箱结果进行高兴和后悔的情绪评分。在收益情境中,根据获得和错失金币的数量可以分出收益较好、一般和较差三种结果。结果发现,被试在2-back任务上的表现和其在收益较好时情绪评分有显著的负相关,和损失较少时的情绪评分有显著的正相关。进一步根据被试在2-back任务上的表现分出工作记忆能力高低组,然后对工作记忆高低组在不同开箱结果情境中的情绪评分进行独立样本t检验,结果发现,收益较好时,高工作记忆能力个体的高兴情绪评分显著低于工作记忆能力个体的高兴情绪评分,损失金币少和损失金币多时,高工作记忆能力个体的后悔情绪评分均显著低于低工作记忆能力个体的后悔情绪评分。实验一说明:相较于低工作记忆能力的个体,高工作记忆能力的个体在收益较好时的高兴程度更弱,在损失时的后悔程度更弱,即高工作记忆能力的个体在面对较好的收益结果和损失结果时的自动情绪调节能力都更强。实验二将40名健康在校大学生随机分配到训练组和控制组,训练组的被试进行为期4周,每周5天,每天25-45分钟的自适应双维n-back任务训练,控制组的被试未接受任何训练。训练的前后测任务相同,包括2-back任务,3-back任务,活动记忆任务和连续风险决策任务。对前后测任务的行为结果进行2（训练组,控制组）×2（前测,后测）的方差分析。结果发现,与控制组相比,训练显著提高了训练组被试在3-back任务上的表现,但在连续风险决策任务中,没有发现训练显著降低个体在收益较好时的情绪评分或显著升高个体在损失时的情绪评分。综上,本研究发现,工作记忆刷新可以促进个体在面临积极情绪刺激（收益结果较好）和消极情绪刺激（损失结果）时的自动情绪调节;采用经典双维n-back任务进行工作记忆刷新训练可以有效改善个体在n-back任务上的表现,而无法有效改善个体在面临积极情绪刺激（收益结果较好）或消极情绪刺激（损失结果）时的自动情绪调节。